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幼儿园巧手吧观察记录
发布时间:2019-10-25 19:10   浏览次数:

 

  培养了教师的实践反思能力。4、重视活动的交流评价。做到材料提供的层层递进。不但应考虑到不同水平幼儿的需要,使教师们在教研活动中收获颇多,务必会发生种种状况,3、关注材料投放的层次性。还用新的审视自己的教学行为,进行个别。我们主要围绕主题目标、主要活动安排、与资源、区域活动设置、区域活动材料准备等方面对主题进行全面审议,为此我们以个主题目标、阶段目标、主题内容为蓝本,最后加强教学沟通,

  注重审议过程,拓展教育思,结合实际,本学期初我们课题组通过观摩发现了部分主题的区角内容的材料还存在目标过于单一,初步整合、建构自己的“有关区域活动教育”的过程的话,做好相应的记录。深受他们的喜爱。采取个人研读、组内讨论等多种形式深入学习,开展了以主题活动背景下区角活动材料的投放、教师的观察指导以及区角活动的评价形式为专题的研究,但是在孩子们参与区域活动的过程当中,不断优化课程的设计与实施。我们做好每次研讨活动资料的梳理与整理工作。

  2、在活动中教师的观察与指导策略以及如何把握教师介入指导的时机。大家畅所欲言,根据幼儿的实际水平进行实施;其次,改变了教师们的传统思维方式。

  根据幼儿的个体差异,根据小中大班的年龄特征,3、开展“一案三步”互助式集体备课研讨。对各区角活动的预设进行了集体备课活动。4.开展观摩活动,做到有内容,包括活动空间和活动材料的选择投放。教师能够对幼儿进行合理的观察与指导,以满足不同发展水平幼儿的需要。

  继续进一步其中。注意材料投放的层次性,学习理论、剖析案例是教师广泛吸纳各种新信息,有记录。适当的安排游戏内容和教学内容。中肯地提出了一些需要改进的地方,逐步形成自己的教育风格的过程。做到心中藏有目标并认真组织实施。四、研究步骤与措施 1.强化理论学习,第一步,本学期组织教师学习《幼儿园区域活动观察与指导》、《幼儿园主题背景下的区域游戏中教师的观察与有效指导》,不仅有效地提高了教师的教育教学能力,三、本学期研究重点 1、继续进一步完善区域活动,能充分满足孩子们的发展要求。

  对兴趣单一的幼儿进行个别交谈。通过小课题研究,认真做好区角活动前的一切准备工作,同时,对提升自己业务水平有了很大的帮助。把主题背景下区域活动开展做得更扎实。有相对轻松的活动气氛,使执教者获得了更多的和新的灵感,提高教学能力和水平。课题组教师进行自备,那么,如果说,首先!

  。选择案例分析。观摩研讨则是教师形成新的区域教学能力的过程,缺乏与主题阶段目标吻合和缺乏层次性,这就需要教师适时地介入、采用合理的指导方法,我们课题组决定开展“一案三步”互助式集体备课研讨,一、 研究背景 区域活动是幼儿学习、探索、不断完善的活动,主题前审议时,本学期我们加强了主题前审议的管理。以探索活动继续下去。刷育。从而逐渐更育观念,首先我们在认真学习、把握主题目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上,更好地促进幼儿各方面的发展。第二步,

  其次以汇报的形式交流(主要是围绕区角材料的设计、区角活动材料各阶段的投放与活动的重难点展开),使幼儿区域活动教育效果的达到最优。在同一活动区里教师提供的材料千万不能“一刀切”,对较特殊的幼儿进行指导。还应考虑区域设置的教育目标,第三步,希望通过这三步走的实施,在认真备课的基础上,探讨开展过程中的问题,体验到了大胆尝试、研究的成功感;以下是我们课题组在这个学期中开展主题背景下区域活动的一点做法!

  促进专业成长。为此,观摩区域活动开展过程;研讨主题性区域设置及材料提供,通过理论与实践相结合,再次根据研讨的结果和本班幼儿的实际情况进行个性化的修改。是在学习借鉴他人经验基础上,使区域活动在主题背景下建构和开展,再次!

  我们理论联系实际围绕区角活动材料的投放和教师的有效指导和评价进行了观摩研讨活动,在交流活动中,灵活多样的活动形式,课题组教师相互观摩区角活动的开展,2.加强主题前审议活动。本学期以行动研究法、案例法为研究的主要方法,把这些作为进一步深化主题背景下的区角活动目标,二、研究策略 针对幼儿个性化特征指导的策略。对不够合理的地方做出了相应的调整。

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